Estudiantes de India aprenden diseño e impresión en 3D en la UCAM

Fuente. murcia.com. 17/07/2017

‘Fundamentals of 3D Digital Design & Additive Manufacturing (3D Printing)’ es el nombre del curso que un grupo de doce estudiantes de India están realizando en la Universidad Católica de Murcia. Los alumnos, que estudian diferentes tipos de ingeniería en su país (mecánica, eléctrica, industrial.) proceden del campus Vadodara del Babaria Institute of Technology y son los primeros que participan en este curso organizado por la UCAM, impartido en inglés y orientado a especializar al estudiante en una materia de actualidad.

El departamento de Ingeniería en Sistemas de Telecomunicación enseñará a estos estudiantes los fundamentos de la impresión en 3D, un campo que se encuentra en auge y que cada vez demanda más profesionales. Además de la enseñanza teórica, también recibirán formación práctica gracias a la impresora 3D de la Universidad Católica y a las visitas que realizarán a empresas de Murcia en las que podrán comprobar de primera mano las diferentes aplicaciones reales que ya se están aplicando en el mundo laboral.

 

La ayuda internacional a la educación en la India se duplica, alcanzando la cifra de 806 millones de dólares

El Banco Mundial primer emisor de ayudas a la India, seguido por las Instituciones de la UE, Reino Unido y Alemania

Fuente: Livemint 28/4/2016 traducido por OFECOMES Nueva Delhi

Según un informe publicado por Naciones Unidas el miércoles la ayuda internacional para el sector de la educación en India ha aumentado considerablemente, tendencia contraria al resto de las economías mundiales.

Los datos compilados por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) para un seguimiento de la ayuda mundial en educación mostró que India recibió 806 millones de dólares en el 2014, casi el doble de lo que recibió en el 2013, 421 millones de dólares.

El Banco Mundial lidera el conjunto de donantes en apoyo de la India, seguido por las instituciones de la Unión Europea, el Reino Unido y Alemania.

“El español tiene un gran potencial de crecimiento en la India”

“El español tiene un gran potencial de crecimiento en la India” asi decia ayer  Luís Pardos, director de gabinete del Instituto Cervantes al recibir a los Líderes Indios en la sede central de la institución.

Prados expuso la estrategia del Instituto Cervantes en el país asiático, “donde existe una gran potencial de crecimiento para el español”. “Vamos a implementar un nuevo plan de acción que va a consistir, en vez de abrir grandes centros, en desarrollar colaboraciones con instituciones locales”, afirmó. Las universidades pueden ser el mejor ejemplo para poner en prácticas esta estrategia y las escuelas de negocio indias han demostrado un gran interés en ofrecer programas que incluyan el español, según reconoció el director de gabinete.

Todos coincidieron en señalar al español como una lengua con gran demanda en la India, labor en la que trabaja activamente la institución destinada a la promoción de nuestra cultura y lengua en el exterior. El Instituto Cervantes inauguró su centro en Nueva Delhi en el año 2009 para satisfacer ese creciente interés.

Fuente: http://spain-india.org/

ISB apoya a 1.000 estudiantes para que inicien proyectos empresariales

The Hindu Business Line: diciembre 13, 2013

Hyderabad: La ISB, Escuela India de Negocios concede bonificaciones por sus cursos, y ahora va a hacer algo diferente. Va a ayudar a 1.000 estudiantes de ingeniería a montar su propia empresa, haciendo realidad sus sueños de emprendimiento empresarial.

Quienes quieran convertirse en empresarios pueden matricularse en una asignatura opcional sobre emprendimiento empresarial durante el primer semestre de su tercer año.

En colaboración con el IT Ministerio del Gobierno de Andhra Pradesh, ISB seleccionarán a 50 estudiantes, de las 10 mejores escuelas de ingeniería. ISB está en proceso de preparar unos pliegos para el proceso de selección, que será presentado a partir de la segunda mitad del próximo ejercicio.

“Les escogeremos en su tercer año. Y durante los siguientes cuatro semestres, se formarán en distintos aspectos sobre el inicio de una empresa, para encaminar una idea de negocio hacia un proyecto de negocio y llevarlo a cabo”, tal y como declaró a Business Line Aruna Reddy, del Centro de Negocios ISB, que dirige la iniciativa.

Al final del curso, los estudiantes preseleccionados estarían invitados a presentar sus ideas de proyecto en el ISB  a un grupo de PEs e inversores independientes.

Por parte del Gobierno, el Centro de Conocimiento Jawahar ha fundado y coordina el programa. IIIT (Hyderabad), BITS (Hyderabad), NIT (Warangal) y el Centro Srinidhi actuarían como centros de coordinación. Las facultades de estos centros ganarían la formación dada por la escuela de negocios. Ellos, a cambio, formarían a las facultades de otros centros que se unirían al proyecto.

Se abre la puerta a la entrada de centros universitarios extranjeros en India

Fuente: Press Information Bureau: diciembre 12, 2013

Nueva Delhi: El Gobierno ha constituido la Ley para la Comisión de Ayudas para la Universidad (UGC) el Establecimiento y Funcionamiento de Centros Educativos de Instituciones Extranjeras, 2013.

Según lo propuesto, a las Instituciones Educativas Extranjeras (FEIs, siglas en inglés), se les permitiría establecer centros en India una vez obtengan la calificación de Organización Educativa Extranjera (FEP, siglas en inglés) por parte de UGC, tras el cumplimiento de ciertos requisitos de elegibilidad.

La norma aseguraría que únicamente instituciones educativas de alta calidad sean dadas el permiso para montar centros y ofrecer servicios de educación en el país, dado que solo a las instituciones que se encuentren entre las mejores 400 del mundo según rankings globales se les permitirá el establecimiento de centros en el país.

La existencia de FEIs de alta calidad contribuiría a reforzar la existente capacidad del sistema de educación superior; a frenar la fuga de recursos del país; disponibilidad de educación y recursos de investigación con estándares internacionales; mejora de calidad en la enseñanza superior en India a través de colaboraciones y alianzas, etc.

También proporcionaría inversiones más fuertes en el sistema de educación superior, incluyendo Inversión Extranjera Directa en el sistema de educación superior. Los estudiantes indios se beneficiarían de la entrada y funcionamiento de FEP mediante el acceso a instituciones de renombre internacional e instituciones académicas de calidad en el sistema de educación superior de India con unos costes relativamente menores.

El Ministerio recabó sugerencias y observaciones del departamento de Política Industrial y Promoción (DIPP) y el Departamento de Exterior (DEA) para la redacción de la norma. Tanto DIPP como DEA han apoyado la propuesta.

El Ministro HDR, Dr. M.M. Pallam Raju reveló esta información en respuesta por escrito a Lok Sabha hoy.

India entre los países de la convocatoria 2014 de las becas de la Obra Social ‘la Caixa’

Fuente: Spain-india.org (OFECOMES)

Desde 1982, la Obra Social ‘la Caixa’ convoca cada año un programa de becas para ayudar a los estudiantes a completar y ampliar su formación académica. Durante este tiempo, miles de jóvenes españoles han tenido ocasión, gracias al programa de becas, de estudiar en las mejores universidades y escuelas del mundo.

El 18 de noviembre se abrió la convocatoria para 2014, en la que se ofertan 145 becas para cursar estudios de postgrado en España, Europa, América del Norte y la zona Asia-Pacífico. India es uno de los países de la zona Asia-Pacífico donde podrá optarse a conseguir una plaza, junto con Corea del Sur, Australia, Japón, Singapur y China. La obra social ‘la Caixa’ otorga siete becas disponibles a esta región. La convocatoria contempla todas las áreas del conocimiento y está dirigida a graduados universitarios, licenciados y titulados superiores. El plazo de presentación de solicitudes finaliza el próximo 24 de marzo y los deberán incorporarse a sus universidades de destino entre los meses de enero y diciembre de 2015.

 

 

 

Escuelas bajo el modelo PPP a partir de 2015-16

Fuente : http://timesofindia.indiatimes.com (OFECOMES)

Las obras realizadas durante más de cinco años, los primeros pasos para la creación de 2.500 escuelas secundarias bajo el público-privada (PPP) fueron tomados el sábado.

Una escuela bajo un puente desafía al analfabetismo en la India

Fuente: http://ecodiario.eleconomista.es

Nueva Delhi, 7 jun (EFE).

Bajo un puente del metro de Nueva Delhi, y a poca distancia del pestilente río Yamuna, un comerciante local ha encontrado el lugar ideal para instalar una escuela en la que enseña a casi un centenar de niños de familias desfavorecidas. Cada pocos minutos, el estruendo del tren sacude la improvisada aula, pero tanto el profesor como sus alumnos continúan impasibles, con la única salvedad de que el maestro necesita elevar su voz para que sus alumnos, sentados sobre una lona en el suelo, puedan oirle.

100 becas disponibles para capacitación en cloud computing y networking en India

Fuente: http://www.elfinancierocr.com/

15/05/2013

Entrenamiento se realizará en el Centro de Educación Global de Infosys en Mysore, India. Profesionales y estudiantes costarricenses avanzados del área de tecnologías digitales tendrán la oportunidad de concursar por cien becas para capacitarse en cloud computing y networking en la India, a partir del próximo año.

El sector auxiliar de la educación triplicará su valor en siete años en la India

Fuente: http://www.icex.es (Mint) 17/04/2013

El segmento auxiliar del sector de la educación en la India, que incluye la externalización de admisiones y analíticas de resultados, podría triplicar su valor -unos 40.000 millones de dólares (30.600 millones de euros)- en los próximos siete años, de acuerdo con un informe de la consultora Technopak Advisors Pvt. Ltd.

En la actualidad, dicho sector alcanza un valor cercano a los 15.000 millones de dólares, creciendo a un ritmo anual medio del 15%. “La gran y creciente población de padres de hoy en día aspira a una educación de calidad, ya que se ve como una inversión más que en un gasto”, ha apuntado Enayet Kabir, vicepresidente asociado de Technopak.

Los diversos productos y servicios, cuyo objetivo es mejorar la experiencia de aprendizaje y unos mejores resultados académicos, se están volviendo cada vez más importantes y valorados, apunta el estudio. “Esta transición ocurre paralelamente con el cambio de enfoque del conocimiento a la aplicación, de lo académico a la innovación, y del aprendizaje de repetición al ‘aprender a aprender'”.

La industria auxiliar comprende áreas tan variadas como la externalización de admisiones, los análisis de admisión y resultados, la administración de instalaciones educativas, los tours educativos y la intervención tecnológica en las aulas de clase.